创建班级图书角工作方案
创建班级图书角工作方案
一、指导思想
为了实现学校规范化办学向内涵发展的有效转移,加强校园文化建设,提升办学品位,让广大师生与经典为友、与书籍同伴,培养师生博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,学会做人、学会思考、学会认知,努力营造浓郁的校园文化,全面提高教师和学生的综合素质。结合我校实际,特制定东水中心小学创建班级图书角工作方案。
二、活动目标
1.实施“快乐读书,健康成长”的理念,努力让师生“多读书、读好书、好读书”,让师生在活动中领悟“读书好”,促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。
2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围,使读书成为师生的自觉行动。
3.建立班级图书角,开展师生共读活动。
4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提高。
5.通过开展读书活动,形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭,精神文明建设得到加强。三、活动主题
“快乐读书,健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织管理
成立创建班级图书角活动领导小组:组长:王素平副组长:张国周
成员:骆文熙黄生贵叶冬敏各班班主任三、活动实施
1.营造文化育人氛围,创造校园读书条件。(1)添置图书,不断完善学校图书室建设。(学校买书)
(2)创建班级图书角(学校购置书柜,教师、学生捐书),建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度,建立一份班级图书阅览登记表。
(3)营造读书氛围,完善班级文化、办公室文化和走廊文化建设。在班级张贴“快乐读书,健康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。
2.明确读书活动的要求和读书的方法。
(1)班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书,并开展学生推荐好书的评比活动,作好阅览登记、整理完善读书活动档案建设,保证阅读时间,固定读书时间与灵活读书时间相结合。
(2)适时向学生宣传读书活动的意义,培养爱读书的兴趣,指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于分钟时间读书。中高年级每个学生有一个读书笔记本,根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,读书笔记的内容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等,低年级可根据班级实际设计读书卡。(读书笔记本和读书卡将进行评比与展示)
(3)举行以“读书交流会”为主的主题班会,开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书笔记展评,读书手抄报展览等不同形式的读书活动,组织师生展示自己的阅读成果。少先队大队部有效发挥校园广播和校园网作用,开办好书推荐、读书心得、等栏目,引导师生诵读经典,做好资料的积累。
(4)开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事,回家后讲给父母听,班主任利用校讯通平台与家长沟通,查询学生的阅读情况,从而达到在校师生交流,在家亲子交流良好效果,营造较好的书香家庭气氛。
4.落实评价。(1)建立学生“读书卡”,由各班语文教师负责,要求每位学生将每天课外阅读的情况记录下来,并详细写清阅读时间、书目、家长评价、教师评价等,各班语文教师可根据本班情况设计适合本班学生的“读书卡”。中高年级学生人手有一本读书笔记,全体教师每学期不少于2篇读书笔记。
(2)各班结合其他活动不定期开展读书交流和评比、展示活动。以班级为单位,每班布置独具特色的“读书专栏”。主题围绕读书,可以定为“小书虫俱乐部”、“读书小能手”、“读书星星榜”、“好书推荐”、“新书架”、“美文大家读”等。
5、档案整理,总结开展活动经验(每学期)。各班要做好资料的及时填写、收集和整理,(即:教师两篇读书体会,学生一本读书笔记,学生成果展示专栏,班级一个管理
制度,班级一本读书阅览登记册)。
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重庆市忠县中学校创建班级图书角工作方案
一、指导思想
为了实现学校规范化办学向内涵发展的有效转移,加强校园文化建设,提升办学品位,让广大师生与经典为友、与书籍同伴,培养师生博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,学会做人、学会思考、学会认知,努力营造浓郁的校园文化,全面提高教师和学生的综合素质。结合我校实际,特制定我校创建班级图书角工作方案。
二、活动目标
1.实施“快乐读书,健康成长”的理念,努力让师生“多读书、读好书、好读书”,让师生在活动中领悟“读书好”,促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。
2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围,使读书成为师生的自觉行动。
3.建立班级图书角,开展师生共读活动。
4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提高。5.通过开展读书活动,形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭,精神文明建设得到加强。
三、活动主题
“快乐读书,健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织管理成立创建班级图书角活动领导小组:组长:陶卫东
副组长:陈家富周九评张义贵陈道荣张鸿
成员:处室行政年级部长(组长)班主任三、活动实施
1.营造文化育人氛围,创造校园读书条件。
(1)添置图书,不断完善学校图书室建设。(学校买书)(2)创建班级图书角(学校购置书柜,教师、学生捐书,学校适当购书),建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度,建立一份班级图书阅览登记表。
(3)营造读书氛围,完善班级文化、办公室文化和走廊文化建设。在班级张贴“快乐读书,健康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。
2.明确读书活动的要求和读书的方法。
(1)班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书,并开展学生推荐好书的评比活动,作好阅览登记、整理完善读书活动档案建设,保证阅读时间,固定读书时间与灵活读书时间相结合。
(2)适时向学生宣传读书活动的意义,培养爱读书的兴趣,指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于30分钟时间读书。每个学生有一个读书笔记本,根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,读书笔记的内容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等,初中年级可根据班级实际设计读书卡。(读书笔记本和读书卡将进行评比与展示)(3)举行以“读书交流会”为主的主题班会,开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书笔记展评,读书手抄报展览等不同形式的读书活动,组织师生展示自己的阅读成果。少先队大队部、团委有效发挥校园广播和校园网作用,开办好书推荐、读书心得等栏目,引导师生诵读经典,做好资料的积累。
(4)开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事,回家后讲给父母听,班主任利用校讯通平台与家长沟通,查询学生的阅读情况,从而达到在校师生交流,在家亲子交流良好效果,营造较好的书香家庭气氛。
4.落实评价。(1)建立学生“读书卡”,由各班语文教师负责,要求每位学生将每天课外阅读的情况记录下来,并详细写清阅读时间、书目、家长评价、教师评价等,各班语文教师可根据本班情况设计适合本班学生的“读书卡”。学生人手有一本读书笔记,全体教师每学期不少于2篇读书笔记。
(2)各班结合其他活动不定期开展读书交流和评比、展示活动。以班级为单位,每班布置独具特色的“读书专栏”。主题围绕读书,可以定为“书虫俱乐部”、“读书能手”、“读书星星榜”、“好书推荐”、“新书架”、“美文大家读”等。5、档案整理,总结开展活动经验(每学期)。各班要做好资料的及时填写、收集和整理,(即:教师两篇读书体会,学生一本读书笔记,学生成果展示专栏,班级一个管理制度,班级一
本读书阅览登记册)。
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