你对语文教学有什么感悟,哪些值得借鉴,哪些急需改进?这里给大家带来的是小学五年级语文下学期教学工作总结,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考!
针对上学期学科教学中的教训和经验,本次总结我采取“计划式”写法,一方面略谈教训,另一方面谈下学期总结后的新举措:
一、 备课部分
1、 以课文为本调动学生学习兴趣。以人教版五年级上册语文为例,第一课《草原》的导入部分可以谈及的内容有:
1) 老舍:文革时期经历苦难的作家
2) 四年级课文《猫》复习
3) 课堂核心词语导入:“一碧千里”给你什么样的感觉?和你印象中的草原相同相似吗?
2、 练笔式导入课堂新课:讲《草原》,可以让学生写写草原,再对比和作者的差异,学习作者的写作手法,评讲最佳五三班小作者。
3、 结合五三班学情,讲练结合,以练开场,以讲促进练,素质教育和应试教育相结合。五三班学力两极分化严重,基础部分应是教学的重中之重,而能力提高题应作为课后分层作业布置;阅读能力训练题要做到当堂练,当堂讲,使基础差的学生能够听到示范,基础好的学生可以调整自己的做法。
二、 课堂教学
1、 课堂气氛应严肃认真,老师不应该笑场,必要时候可以轻松,但老师需带头全情投入。
2、 讲练结合。
3、 以汉字拼音游戏作为每次课中场休息,具体怎么游戏暂时还未想出来。
4、 把握教学和考试重点,重点的问题列出每次课学习计划和要求,在课堂结束的时候再次向全班提问作为复习,又可以在下次课开始时提问,作为新课的复习导入。
三、 课后跟踪
1、 尖子生培优
由于课堂时间有限,尖子生培优应该放在课后。具体体现在布置作业的层次和难度上,能者多劳,提升尖子生作业的难度,狠抓:发散思维小练笔、习作(写作方法训练、结构训练)、课外阅读训练。
2、 后进生补差
后进生补差要充分利用兵带兵,兵教兵,一带一或一带二小组学习。把听写、背诵、默写、复习抽背等任务安排在小组学习里面。
3、 家校合作教学
充分利用家长对于孩子学习的关注,多安排家庭听写和家庭检查,复习检查,朗读阅读检查,要求家长签字并写评语。
4、 边学边复习模式
由于五三班基础较差,学生容易边学边忘,所以要边学边复习。每周进行二十分钟小复习,二十分钟小测试。测试题目为基础题,要求全班掌握的基础为重中之重,能力提升题布置B、C组回家作,返校后全班评讲。
5、 建立健全学习评价机制
取消一言堂,每两个星期进行组内同学评价,选出本小组的学习标兵、进步标兵,每评选上一次就换取一张图书奖励卡,发回去让父母给孩子买书。
以上便是我对于本学期语文教学的总结和思考,希望在新的学期,我所有的经验和教训能够给我以新的力量和新工作动力,让我更加理解孩子们的心,也让我能够半只脚踏入语文教学的大门。
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