北师大版小学二年级数学上册期中质量分析报告
北师大版小学二年级数学上册期中质量分析报告
一、基本情况
为了进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中,有29人参加考试,及格人数27人,及格率为93.1,优秀人数为21人,平均分82.4。
二、卷面分析:
试题分析:从整体上看,本次试题难度适中,七个大题,内容符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。(1)强化知识体系,突出主干内容。前半学期的重点内容,在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小,乘法口诀,解决问题等形式...
第一题,第7小题找规律填数。这一小题小部分学生失分较多,只有个别同学把第1小题口诀填成“五八(40)、四六(6)二十四”这些情况。在平时的教学中能做到多背、多写、多默,对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单,也很必要。
第二题,判断这一大题注重于第1-4单元中的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题,比较大小本题的得分较好,几乎所有的学生都能够得到相应的分数,个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。
第四题,“判断’。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了,可是还有这么多的同学出错,我想,需要把这样的易错题进行反复练习。
第五题,观察物体,第3小题多项选图,个别学生失误,做错了,原因是因为学生的读题和做题都有些粗心,观察不够认真。
第六题,填一填,画一画的2小题大部分学生错误较多,对倍的意义理解不够透彻,测试后应整体辅导记忆。
第七题,解决问题。除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外,大部分学生的问题都出在1和4题,在理解、观察看图和答题步骤上错误较多。
三、努力方向:1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、培养学生的分析能力。在平时的教学中,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题,更能做到细心答题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
四、关注过程,引导探究创新。
能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动,引导学生主动学习。渗透数学思想方法。在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的,做好帮差补缺工作。
五、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。4、鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。
5、培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
期中质量分析报告
(二年级数学201x-201x第一学期)
执教者:张丽
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二年级数学上册期中质量分析报告
何兴国
一、基本情况
为了进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中,有42人参加考试,及格人数42人,及格率为100%,优秀人数为32人,平均分83.57。
二、卷面分析
试题分析:从整体上看,本次试题难度适中,七个大题,内容符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。强化知识体系,突出主干内容。前半学期的重点内容,在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小,乘法口诀,解决问题等形式进行测试.第一题,第7小题找规律填数。这一小题小部分学生失分较多,只有个别同学把第1小题口诀填成“五八(二十四)、四六(二十四)”这些情况。在平时的教学中能做到多背、多写、多默,对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单,也很必要。
第二题,判断这一大题注重于第1-4单元中的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题,比较大小本题的得分较好,几乎所有的学生都能够得到相应的分数,个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。
第四题,“判断’。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了,可是还有这么多的同学出错,我想,需要把这样的易错题进行反复练习。
第五题,观察物体,第3小题多项选图,个别学生失误,做错了,原因是因为学生的读题和做题都有些粗心,观察不够认真。
第六题,填一填,画一画的2小题大部分学生错误较多,对倍的意义理解不够透彻,测试后应整体辅导记忆。
第七题,解决问题。除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外,大部分学生的问题都出在1和4题,在理解、观察看图和答题步骤上错误较多。
三、努力方向
1.立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2.培养学生的分析能力。在平时的教学中,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题,更能做到细心答题。
3.多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
4.关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
四、关注过程引导探究创新
能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动,引导学生主动学习。渗透数学思想方法。在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的,做好帮差补缺工作。
五、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到
1.加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2.以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。3.培养他们分析问题,选择计算方法的能力。4.鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。
5.培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
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