《青春的情绪》教学反思
一、 课前准备阶段:(一) 优点:1、准备充分。在准备这堂课之前,我仔细地阅读了本节课的内容。经过反复的阅读和思考,我对这节课大概的知识点进行了归纳,并列出了教学的重点和难点以及教学目标。其次,我根据教学参考和自己的理解对教学环节进行了简要设计,主要有5个环节(导入、情绪色谱、青少年情绪的特点、情绪的分类、不同情绪的作用)。最后,在查找相关资料后完成了对教案的编写。总而言之,在讲这节课之前我经过了大量的准备。(二) 缺点:1、重难点没有找准确。起初,我将认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响列为本节课的重难点。在对这节课实施之后才发现真正的重难点应该是青少年的情绪特点。而且在教学设计上没有突出重难点的突破方法。2、教学目标设置不明确。在教学目标的设定上我没有考虑到能够达到目标的方法,而是根据教学参考设置了教学目标。因而在实施过程中没有达到理想的教学效果。3、教学环节的顺序不够严密。我根据书上的知识点进行了教学环节的设计,所以在知识点的过渡和衔接上存在着一定的问题。4、材料的选择上有待加强。我在设计中运用了许多图片和文字材料,但是从学生的课堂反映情况来看这些图片的震撼力不够,文字资料的代表性和说服力不强,没有达到预期的效果。二、 上课阶段:(一) 优点:1、能够具备作为一名教师的基本素养。如教态自然、说话声音洪亮、能够对学生进行积极性的评价、能够走下讲台观察学生的学习情况、能够对课堂进行一些组织和管理等。2、课堂中活动的设计能够激发学生的兴趣。在这节课中我设计了一些活动环节,如以组为单位进行“情绪万花筒”的活动、“你比我猜”情绪大考验、说说“我的情感故事”等。通过这些活动能够激发学生学习的兴趣,有助于教学的开展。3、课堂上能够发挥学生的主动性且能够对学生进行积极的评价。在讲授知识点时,我利用了学生的生成性资源,这样既有助于充分发挥学生的主动性,也体现了课程标准的要求。(二) 缺点:1、教学活动的时间安排不是很合理。在这节课中,由于教学活动比较多,所以活动的时间与知识点讲授的时间安排欠佳。2、课堂上的设问比较随意,经常使用“是不是”“对不对”等口头语。有些问题没有经过思考便抛给了学生,也没有思考提问是为了解决什么问题。其次,有些问题的提出不是很明确,使得学生不知道应该怎样回答。3、PPT与讲授内容有时候没有衔接好,在讲授时会出现过分依赖PPT的情况。4、板书是最大的一个问题。这节课上我的板书很随意,并没有按照课堂对板书的要求进行书写,既不整洁也不美观。5、缺少对学生的正面引导。在课堂上,学生可能会突然回答一些自己事先根本没有想到的答案,因而对于学生的有些回答没有给予正面的引导,这对学生的积极性将会是一个小小的打击。三、 课后阶段:(一)优点:1、下课之后会与指导老师进行交流,针对课堂上存在的问题找到解决的办法。经过交流,在教学环节的设计上、教学活动的选择上都有所改变,这也使得在之后的几节课能够顺利的进行。(二)缺点:1、课后不能进行及时的总结和反思。下课后,没有反思这节课是否达到了设定的教学目标与效果,没有反思这节课的重难点是否得到了解决,也没有反思这节课的知识点是否得到了落实了。总而言之,讲完一堂课之后没有进行及时的反思。2、没有做到“3分设计,7分修改”。讲同一个课题,每堂课都应该有所进步,一定要在解决问题的基础上反复进行修改。以下是与初中政治《青春的情绪》课时教学反思总结相关的文章
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